In questo articolo vi descrivo il percorso realizzato in classe prima per lavorare sui concetti di maggiore, minore e uguale. Le attività partono dall’introduzione e arrivano alla risoluzione di semplici situazioni problematiche. Show Descriverò molte attività pratiche realizzate con i bambini, utilizzando alcuni materiali contenuti nella scatola matematica che vi ho già descritto https://maestrailaria.altervista.org/attivita-matematica-classe-prima/ . Saranno descritti anche altri materiali e alcune idee “prese” da blog di maestre di matematica fantastiche! Vi riporterò anche il link ai loro blog in modo tale che possiate dare una sbirciata! INTRODUZIONEPer introdurre questi concetti ho deciso di riadattare la storia del coccodrillo golosone che è facilmente reperibile in rete. Inserisco il file per scaricarla: Ho distribuito loro la fotocopia e ho letto la storia utilizzando anche un coccodrillo di carta che avevo realizzato a casa. In questo modo ho fatto vedere che il coccodrillo apre la sua bocca sempre verso il numero maggiore. Hanno poi disegnato le bocche del coccodrillo sulla scheda. Dopo la lettura della storia e dopo una prima spiegazione ho fatto realizzare ad ogni bambino il proprio coccodrillo di carta. Io avevo in precedenza realizzato delle strisce di carta verdi. Loro le hanno ritagliate, hanno realizzato con la carta bianca gli occhietti e i denti e li hanno attaccati alle strisce verdi. Io poi ho unito le varie parti con i fermacampioni. Dopo aver realizzato i coccodrilli ho distribuito ai bambini delle cannucce. Il loro compito era quello di realizzare due mazzetti di cannucce e poi inserire tra questi il coccodrillo con la bocca aperta verso la quantità maggiore. Sul quaderno hanno disegnato il tutto.  Finita l’attività con le cannucce ho riassunto tutto il lavoro e ho introdotto i concetti di “è maggiore di” “è minore di” e “è uguale a”. Ho spiegato bene che ad esempio la scrittura 3>2 si legge sia 3 è maggiore di 2, che 2 è minore di 3. Abbiamo poi sintetizzato il tutto sul quaderno. Infine ho fatto fare sul quaderno un esercizio in cui dovevano inserire i simboli corretti tra i numeri da me dettati. GIOCHI E ATTIVITà PRATICHENella giornata successiva ho proposto ai bambini dei giochi per lavorare sui concetti presentati:
SITUAZIONI PROBLEMATICHENella terza giornata ho proposto alcune situazioni problematiche relative ai concetti di maggiore, minore e uguale. La prima è presa dal libro “Nel mondo della matematica vol. 1” https://www.erickson.it/it/nel-mondo-della-matematica-volume-1 . L’ho riadattata e modificata per adeguarla alle mie esigenze . Il problema in questione è quello dei “Gufi reali”. Vi inserisco una parte di problema che ho inventato io, il resto potrete trovarlo nel libro. La seconda invece è presa un interessante progetto della Giunti Scuola. Il progetto in questione è “Problemi al centro” https://www.giuntiscuola.it/catalogo/eventi-e-formazione/convegni/progetto-problemi-al-centro/ e il problema da me scelto è “In palestra” Inserisco qua le foto dei quaderni per vedere come abbiamo riportato il tutto. Come confrontare i numeri scuola primaria?Confrontare due numeri naturali vuol dire stabilire se sono uguali o diversi, in quest'ultimo caso se uno precede l'altro si dice che è minore, se invece lo segue si dice che è maggiore. Il numero zero è il primo dei numeri naturali: è minore di tutti gli altri e non è maggiore di nessuno!
Come si confrontano i numeri?Lo zero è maggiore di ogni numero relativo, e minore di ogni numero positivo. Tra due numeri positivi è maggiore quello con il maggiore valore assoluto. Tra due numeri negativi è maggiore quello che ha il maggiore valore assoluto minore.
Cosa vuol dire maggiore uguale?Il simbolo maggiore uguale si indica con ≥ e si ottiene aggiungendo un trattino orizzontale sotto al simbolo maggiore >; il simbolo di maggiore o uguale serve a indicare che la quantità a sinistra è maggiore o al più uguale alla quantità di destra.
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Il coccodrillo mangia numeri da stampare
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